Dé onderwijsdagen 2010 – dag 1, bijgewoonde parallelsessies

Wilfred Rubens: Vormt motivatie de sleutel tot leren in 2011?

Johnson had het in zijn keynote al gehad over het belang van motivatie. In de eerste featured sessie begon Rubens met te zeggen dat we meer moeten doen met motivatietheorieën, zowel voor studenten door de technologie te gebruiken om de intrinsieke motivatie aan te wakkeren, als voor docenten om ze te stimuleren ICT te gebruiken.

Dé onderwijsdagen 2010 – dag 1

Elk jaar organiseren SURF en Kennisnet in Nederland ‘Dé Onderwijsdagen’, een tweedaagse conferentie over ICT in het onderwijs. Naast een aantal gerenommeerde buitenlandse sprekers zijn er tal van presentaties door mensen uit het werkveld waarin toepassingen of methoden gedemonstreerd worden van basis- tot hoger onderwijs. Het was voor mij de eerste keer dat ik ernaartoe ging, en ik moet zeggen, het was de moeite. De conferentie heeft m.i. een prachtige opzet door elke dag te starten en te eindigen met een keynote en daartussen de parallelsessies over diverse onderwerpen. Het geheel is tip-top georganiseerd. De koffiepauzes en de lunch verlopen uitermate vlot. Slechts één minpunt voor mij, het gebrekkige draadloze netwerk. Misschien ben ik vorig jaar op Educause wel heel erg verwend geweest, maar toch vind ik dat een congres met ICTO als thema in staat moet zijn om probleemloos en vlot WIFI te voorzien.

Google Docs in de klas

De bijdrage van gisteren over Twitter in de klas bracht me bij gelijkaardige tips over het inzetten van Google Docs in de klas.

Met Google Docs kan je met verschillende mensen werkelijk tegelijkertijd samenwerken aan een document of een spreadsheet of een presentatie. Dit biedt prachtige mogelijkheden voor gebruik in een klas, zeker ook in het lager en het secundair onderwijs. Kijk maar hier en laat je inspireren!

De man hierachter is Tom Barret. De moeite om te volgen.

Twitter in de klas?

Tegenover Twitter, de gedoodverfde hype voor 2009, heb ik al een jaar lang een nogal sceptische en/of ambivalente houding, maar dat neemt niet weg dat ik gretig alles zal lezen waarin men poogt de voordelen ervan aan te prijzen. Met name natuurlijk wat betreft toepassingen in het onderwijs.

Twitter is zo’n web 2.0 toepassing waarop je een account aanmaakt en vervolgens stuur je dan in korte boodschappen (max 140 tekens, cfr. sms) alles het net op wat je maar kwijtwil. Dat kan gaan van ‘ik heb een kater’ of ‘vanavond eten we spruitjes’ tot een link naar een baanbrekend wetenschappelijk artikel. M.a.w. elke communicatie die je kan vatten in 140 tekens kan getwitterd worden. Het gaat er zogezegd om dat je het antwoord op de vraag “Wat ben je aan het doen?” wereldkundig maakt.

Wie kan dat dan lezen? In principe iedereen die naar Twitter surft, maar in de praktijk ga jij andere twitteraars ‘volgen’ en word je zelf ‘gevolgd’, wat betekent dat mensen die jou volgen geattendeerd worden op jouw ‘tweets’ (ja, je moet je wel even inwerken in het jargon). Dat kan op de twittersite zijn, maar dat kan ook in allerhande andere web 2.0 toepassingen zijn, zoals bv. op Facebook of op Netvibes of op een blog enz. De tweets kunnen je in principe ook via sms bereiken, maar dat is voorlopig in dit land niet meer mogelijk. Je kan wel boodschappen uitsturen via je gsm.

Nu kwam ik vandaag via een blogpost van Wilfred Rubens uit op deze presentatie: ‘Eighteen Interesting Ways to use Twitter in the Classroom’. En dat is me toch een inspirerende bijdrage! Met creatieve ideeën en hedendaagse ICT tools is er bijzonder veel mogelijk.

ICT verpest de jeugd?

Een interessante column op Surfspace: Hoe ICT de jeugd verpest – en wat daaraan te doen

Of hoe het nog altijd onze verantwoordelijkheid blijf om ICT adequaat in te zetten!

Meewerken aan onderwijs wordt er alleen maar boeiender op, maar okee, dat is mijn persoonlijke visie 😉