Op afstand je pc’s benaderen of je scherm delen, het wordt steeds makkelijker

Vanop een pc een andere pc op afstand benaderen, daarvoor bestaan al geruime tijd tools, denk maar aan VNC of remote desktop in Windows zelf. Met een toepassing als Teamviewer werd het nog eenvoudiger om een pc op afstand over te nemen. Die trend van vereenvoudiging blijft zich verder zetten.

Heb je op verschillende locaties een pc staan en wil je deze van overal gemakkelijk kunnen benaderen, dan kan logmein.com een handige tool zijn. Je creëert allereerst een account op logmein.com en daarna kan je stelselmatig pc’s aan dat account toevoegen. Eens ze toegevoegd zijn, kan je vanop gelijk welke plaats met internettoegang inloggen op een van die pc’s (op voorwaarde natuurlijk dat die aan staan 🙂 ). Je kan je pc’s op die manier ook benaderen vanaf bijvoorbeeld een iPhone of iPad.

Deze tool is gratis te gebruiken op gewone pc’s, maar voor de iPhone/iPad app moet je wel maar liefst 23.99€ betalen. Dit zegt veel lijkt me over hoe belangrijk men het inschat om mobiel toegang en controle te kunnen hebben over pc’s op een vaste locatie.

Een andere bijzonder interessante tool in onderwijscontext is join.me. Binnen de paar minuten kan je met join.me je scherm delen met anderen. Zo zou je zonder veel technische know how of zonder veel moeite gemakkelijk een uitlegsessie met studenten op afstand kunnen organiseren, waarbij je je desktop deelt en dus bijvoorbeeld een powerpoint presentatie zou kunnen tonen. Als je dit dan combineert met Skype heb je tevens de audio erbij, kan je je uitleg doen en kan je inspelen op vragen. Een webconference light zouden we het kunnen noemen. Je kan zelfs een deelnemer jouw pc laten overnemen en op die manier hem of haar dingen laten tonen aan de rest van de groep.

Studenten op afstand begeleiden wordt op deze manier steeds eenvoudiger en de drempel, weerstand of angst die we vaak merken bij docenten om ICT-tools te gebruiken, kan m.i. door dit soort tools behoorlijk verminderd worden.

Met dank aan Stephen Downes door wie ik op deze tools ben uitgekomen.

Educause : …. en als je de boodschap vertaalt naar actie ?

  • Start met mobiele toepassingen. Maak een m.hub.be site en start specifiek met wat studenten graag willen op hun smartphone: uurroosterwijzigingen, docenteninformatie (directory), valvenberichten, locaties lokalen.

Researching Mobile Learning : Lessons learned from AC&amp
Educause : 11/10/10 (een aantal ideeën over mobile learning +de WIKI)
Mobile applications and Device support: are your applications mobile ready

Lees verder

Educause : 15/10/10

Creating an open web 2.0 experience

Het leerplatform als in- en uitgang naar populaire toepassingen voor samenwerkend leren

De redenen om aan de Penn State University met webtoepassingen te beginnen hadden te maken met een stijgend gebruik van studenten en tekort aan klaslokalen.

In de eerste plaats moest al het cursusmateriaal herwerkt worden voor 10 modules. Men keek naar course authoring tools en collaborative platforms.

Men heeft uiteindelijk gekozen voor tools als VoiceThreat (http://voicethread.com/) en Kaltura (http://corp.kaltura.com/) in combinatie met Google docs

Assignments werden uitgevoerd in Google docs (berekeningen met Google spreadsheet), omgezet in pdf en in een dropbox bezorgd aan de prof.

Groepswerk is een combinatie van Google Doc en voiceThreat. Het onthaal door de studenten was positief (eerst stonden ze nogal weigerachtig tegenover het groepswerk, maar – zo merkte de spreker op- welk student doet wel graag groepswerk?)

In een ander project Bot 2.0 genoemd(Bot staat voor Botany) moesten studenten fotomateriaal verzamelen rond observatie van bomen en bladeren via hun mobile devices (of fototoestel). Dat materiaal werd dan doorgestuurd naar vertrouwde sociale media met beschijvingen “in eigen woorden”

De uitdaging was om van Facebook een gestructureerde site te maken. Men is daar blijkbaar in geslaagd.

In de vragensessie was één van de interessante vragen wat ze met hun bestaande CMS deden. Hun antwoord was dat dit niet als contentmedium werd gebruikt maar als een soort van pass-through naar de externe toepassingen (?) FOTO

So what? Waarom zelf eens geen volledig project doen met deze tools in een gebied waar vertrouwelijkheid van studentendata (bvb. persoonlijke reflecties) niet zo een rol spelen. Over VoiceThreat moeten we misschien ook eens het ander onderzoeken

Google apps @USF

Hier ben ik toch even van track veranderd en bevond ik me op het gebied van technische infrastructuren. Ik start met de eindfrase van de voorstelling.” Als je alleen aan de studenten een Google mail heb bezorgd en je bent er tevreden over. Aarzel niet en doet het ook voor uw personeel.”

Hier was een IT manager aan het woord die de strijd tegen SPAM meer dan beu was (6 servers alleen al voor de spammail voor een 40.000 studenten). Daarnaast ook het gehele onderhoudsverhaal van mailsysteem in eigen beheer. Als je geld en tijd genoeg hebt, -lees ik tussen de regels- hou dan aan een eigen systeem. Maar uiteindelijk kan je toch op gebied van beheer (en zeker mbt tot veiligheid) de evolutie niet volgen, wat spelers als Microsoft (Live@edu) en Google Apps wel kunnen.

Google Apps in USF (de belangrijkste slides)

De end keynote

Jolene Koester, President, California State University, Northridge

De boodschap van Jolene Korster was min of meer een antwoord op Gary Hamel : “change, but don’t change to fast”.

Haar denkproces in 3 stappen:

Description :Zij beschreef in de eerste plaats haar instelling als zeer groot (ca 40000 studenten) en zeer divers. De nood om IT op alle terreinen te gebruiken was ook duidelijk.

Confession : zij begreep in haar vorige posities niet veel van IT en dus ook niet in haar nieuwe positie. Ze gaf toe dat ze met haar rug tegen de muur stond in het besef dat IT geen tool is maar deel uitmaakt van een globale strategie. Ze kon er niet mee omgaan. Ze begreep die IT’ers niet.

Advice : Blijf focussen op je strategie op je missie. Dit geldt ook voor IT management. Verandering is noodzakelijk maar hou toch de balans tussen verandering en bestaande waarden in de gaten. Gooi dus zomaar alles niet over boord. Blijf af en toe ook eens stilstaan.

IT’ers : communiceer aub in verstaanbare termen. Het taalgebruik (zij is van opleiding communicatie-specialist) laat soms echt te wensen over. … en dan moest ik me naar de bus begeven richting Los Angeles Airport

Hiermee eindigt mijn verslag, nu vanuit Los Angeles Airport, 15 oktober 2010, 14:53u lokale tijd, 23:54u in Brussel.

Meer fotomateriaal : http://picasaweb.google.be/104699687968003060805/Educause2010#

Meer info van mijn medereizigers van Surffoundation : http://wiki.surffoundation.nl/display/edutrip2010/Home

 

Educause : 14/10/10

Mobile applications and Device support: are your applications mobile ready :

Volgende vragen moeten aan bod komen bij het overwegen van mobiele applicaties :

  • Welk type applicaties? Campus content ( nieuws, docentendirectory, kalender) of educational content (clickers, LMS,…)?
  • Wie beslist over de prioriteiten van toepassingen?
  • Hoe ga je die applicaties managen (bvb. Resultaten moeten achter een login en paswoord zitten…)?
  • Hoe omgaan met variaties van mobiele devices?
  • Wie gaat ontwikkelen?
  • Budget?

Voorbeelden van sites :

Reacties vanuit de deelnemers :

Next generation Learning Challenges

Deze sessie was een oproep van de Bill Gates Foundation om projecten in te dienen. Bedoeling is om de scholingsgraad via Open Educational resources en de aanwezige IT vaardigheden van de Amerikanen op te waarderen. Niet zo interessant voor ons dus.

Adopting portfolios at Virginia Tech and University of Michigan

Een overzichtelijk portfolio met vragenlijst

De portfolio’s die ze aanbieden zijn geschreven op de specificaties van de faculteiten. Dus geen zelfde benadering voor elke faculteit.

Ze leggen veel nadruk op training voor studenten en docenten. Portfolio’s zijn hier volwaardige websites. Dit betekent dat alle betrokkenen ook moeten opgeleid worden in ontwerp van websites, omgaan met fotomateriaal, video & geluid. Een aparte studio met PC’s dient als campusspace, louter voor werken aan en ondersteunen van E-portfolio’s.

Waar ik ook van opkeek is het nut van portfolio-informatie voor de opleiding en voor de accreditatie. Portfolio’s geven feedback over hoe studenten omgaan met het opleidingscurriculum.
Docenten verzamelen belangrijke informatie over kennis en vaardigheden, verbonden aan de vakken die ze geven.
Dus : vanuit de student een belangrijk feedbackinstrument voor de opleiding.

De wondertechniek achter hun portfolio’s : SAKAI!!

Blended and online Learning

Na een half uur kon de sessie starten. Men had contacten gelegd met Elluminate. Dat was wel in orde. Maar de klank in de zaal deed het niet. Uiteindelijk kwam her op neer dat we een fuzzy presentatie kregen via Elluminate (waarom het gemakkelijk maken als moeilijk ook kan) van een wiki http://www.educause.eu/wiki/blend-online. Hier kan je terecht met al je vragen rond het opzetten van blende learning, kan je zelf bijdragen leveren, andere geïnteresseerden contacteren…

Mijn bezoeken aan Moodle, Blackboard en Learning Objects

Moodle biedt Mohara aan (gratis OpenSource). Er zijn ook vendors die hun eigen applicaties aanbieden. Blackboard verwijst naar Blackboard Portfolio (dat kennen we). Learning Objects heeft met CampusPack ook een mooi product.

Nergens heb ik echter een antwoord gekregen op het efficient begeleiden van groepen studenten

Educause : 13/10/2010

De eerste conferentiedag : Ik vat het samen in 3 woorden : Moodle, Mobile Learning, Clickers. Als je de meest besproken termen in en buiten de sessies zou plaatsen in een tag cloud, dan zijn  het die wel. Maar laten we eerst beginnen, met de keynote en  onmiddellijk een tag toevoegen met een lettergrootte leesbaar vanuit de space-shuttle : CHANGE.

Reinventing management for a Networked World

Sarag Alpert & Marc Shor

De spreker, Gary Hamel, werd met veel honneurs aangekondigd en dus onder luid applaus (reactie op : ” Please welcome…) onthaald. Zijn stemtimbre had het decibelegehalte van een kettingzaag. De inhoud was een keynote waardig : mensen wordt wakker, de wereld is aan het veranderen. Maar ik dacht dat ik dat al ooit elders gehoord had.

 

Interessant zijn de reflecties vanuit maatschappelijke veranderingen naar hoger onderwijs. Een voorbeeld : Harvard is nog altijd top, maar stel dat je 20 prominente specialisten een immens salaris betaald om het beste van hunzelf te geven (ik zeg het even met mij eigen woorden…). Je kan dus een diploma halen en zeggen dat je van die specialisten het geleerd hebt (online!). In een wereld die zo snel verandert, kan dergelijk concept voor verrassingen zorgen.

Kijk verder maar eens naar :

  • P2P University
  • iTunes U
  • Digital Studu Hall

Directies van hogescholen die concepten blijven verdedigen die ze zelf hebben opgebouwd staan uiteraard niet open voor dergelijke initiatieven. Blijkbaar heeft het 100 jaar geduurd eer men ervan overtuigd was dat een geweer met kortere loop beter werkt dan een musket. Of er moet eerst een generatie generaals in pensioen gaan alvorens men denkt aan verandering. (nvdr.: Musketiers zijn hardleers)

Gary Hamel heeft volgende boodschappen :

  • Threat every belief as a hypothesis
  • Seek out the dissidents and critics. (Dat vind ik een mooie! Mensen die dingen in vraag stellen moet je koesteren in plaats van ze buiten te gooien. Weg met de “jannekes” dus)
  • Try to imagine the unmaginable
  • Ook een mooie : Uit 1000 ideeën, komen 100 experimenten, komen 10 projecten, komt dat éné idee.

So what? Binnen ICTO moeten we blijven ijveren voor nieuwe ideeën. Mobile Learning, zoals Linda dat blijft benadrukken, biedt mogelijkheden! Opnames van lessen is geen evidentie voor onderwijzend personeel. Toch moeten we samen met Joris blijven ijveren om daarin verder te gaan. De globale instelling en openheid naar nieuwe media van Frederik werkt aanstekelijk. Houen zo! Zelf blijf ik geloven in portfolio. Nu pas een receptie achter de rug en weer terug vol van Portfolio-ideeën dank zij een gesprek met Kevin Huatori (links op foto) van East LA College (MOHARA portfolio, open source…)

How to use social media, Identity Management, and the Campus Portal tot Effectively communicate with students

Brad Crisp & collegues (ACU)

Ik had me als een ijverige student op leeftijd vooraan gezet. Pech. Het was toch niet de presentatie die ik verwachtte. Vluchten kon niet meer. Technische schema’s verblindden mijn zicht en verdoofden mijn gehoor.

Toch verraste me de benadering van het studentenportaal. Dankzij een uitgewerkte Identity Management Roadmap krijgen studenten te zien wat ze willen zien én laten zien. Studenten kunnen m.a.w. een eigen webstek beheren met een eigen branding (portfolio???), studentenverenigingen kunnen vrij direct publiceren op het studentenportaal, personeel wisselt informatie uit. Het systeem beschikt over eigen social media maar met links naar populaire media zoals Twitter en Facebook. bvb. Je plaatst een bericht op het studentenportaal, bepaalt voor welke doelgroep het bestemd is binnen de hogeschool en (via bvb. Twitter) ook buiten de hogeschool bvb. voor de alumni.

So what? 1 portaal voor elke deelnemer. We hebben nu 4 portalen en 3 technieken (studentenportaal met Smartsite 5, personeelsportaal met Smartsite 3, hubrussel.be met Smatsite 3, Hubwise met Toledo)

Researching Mobile Learning : Lessons learned from AC&amp

Deze studenten zijn met andere dingen bezig dan de les

In 2009-2010 is men in the Abilene Christian University gestart met mobiele toepassingen.  Studenten kregen een gratis iPhone of iTouch. De meesten kozen voor iPhone. De meeste raadplegingen gebeurden ook op de iPhone. Degenen die kozen voor iTouch (omdat ze al een eigen phone hebben) maakten ook dus minder gebruik van de mobiele applicaties.

Men maakte ook een studie voor de LAB-sessies. Een groep had Pre-Lab lectures, de andere gebruikten de Podcasts. Er was geen merkelijk verschil in de resultaten. Wat wel verrassend was, was het feit dat men met de iPhone foto’s trok van de LAB-

Adres : http://m.acu.edu

Classroom Engagement in the Age of Cellphones and Social Media

Daar zitten de studenten die met een laptop, GSM, iPod, iPhone bezig zijn in plaats van aandachtig te luisteren naar de spreker.

Een schitterende presentator rond de open source software Hotseat. Technisch gezien komt het systeem erop neer dat je data kan sturen vanuit de meest gebruikte social media (Twitter, Facebook,…) met het gebruik van alle mogelijke devices (PC, iPhone, Androïd, Blackberry). Inhoudelijk is het instrument bedoeld om groepen te bevragen. Al de antwoorden verschijnen in een Twitter-achtige omgeving : hotseat

Het onderzoeken waard. Kostrpijs voor de open source code 2000$(nu 1400 EUR).

So what? Studenten HW & BK Informatica erbij betrekken?

Nog enkele sfeerbeelden :

Van Educause 2010
Van Educause 2010
Van Educause 2010

Educause : 11/10/10 (een aantal ideeën over mobile learning +de WIKI)

Mogelijke Mobile Learning toepassingen(1)

Mogelijke Mobile Learning toepassingen(2)

De Powerpoint van UCLA volgt nog…

Op de WIKI van SURFFoundation krijg je nog meer info.

 

 

Educause : 101012

Bezoek aan UCLA (University California Los Angeles)

+ Ander beeldmateriaal
Tijdens een morgensessie van ca 90’ kwamen 3 sprekers aan het woord. Eén van de deelnemers zei me achteraf dat hij niet veel nieuws had gezien. Ik gaf hem gelijk maar voegde er aan toe, dat ik ook niet veel nieuws verwacht, niet vandaag, ook niet op de conventie. Waar ik wel naar uitkijk is naar wat er van het nieuws “van toen” in de praktijk is terechtgekomen.

Lees verder