OEB11 : final impression

Advertenties

OEB11 : Portfolio with Mahara

Thomas Strasser,Vienna University of Education, did a research project on portfolio http://todaysmeet.com/.
Focus ligt op self-organised learning. Dit gaat niet over assessment, maar over het leerproces zelf. Doelgroep is lerarenopleiding.

  Reason for Mahara :

  •   Get rid of paperwork
  •   Part of the curriculum!
  •   Lifelong learning (m.i. de reden voor keuze van Mahara)
  •   Getting digital

Van de 2175 studenten zijn er 584 die dagelijks met Portfolio bezig zijn.

De lector moet ook een eigen portfolio hebben.

  • Social media
  • Short CV
  • Incl. Google docs, Youtube
  • Sync Twitter
  • Sync Blogs

Feedback van studenten over gebruik : 64% good, 8% very good, average 22%

Meer info : http://learning-reloaded.com/mahara

OEB11 : MOBILE AUGMENTED REALITY FOR LEARNING : tools and field-trip pilot

De Open Universiteit van Nederland heeft een pilot rond Mobiel Leren afgewerkt.

Technisch gebruik : camera & micro(voor foto’s met ingesproken annotaties), GPS(navigeren), compass( wandelrichting)

Toegepast op studenten kunstwetenschappen, die op observatietocht werden gestuurd tijdens een studiereis naar Florence. Acht van hen gingen alleen met de smatphone-techniek, de rest ging met leraar

Concrete toepassingen :

  • Studenten krijgen een assignment op basis van de GPSlocatie (audio gebaseerd op GPS via headset).
  • Student neemt fotos en neemt notas’s. Terug thuis wordt dit gebruikt voor hun essay.

Sommige probemen: gps signaal niet altijd accuraat. Die notas delen met hun peers zagen ze niet zitten, wel het essay dat ze thuis zouden maken op basis van die nota’s, batterijduur van de smartphone.

Resultaat : de kwaliteit van de essays was aanzienlijk beter met gebruik van mobiel leren+ geen schoolreizen meer op een vast moment. Studenten kunnen +/- eigen datum kiezen

www.openu.nl

OEB11 : What tool, which media

Mevr. KALALAHTI van de Finse University of Tampere ontwikkelde een  research-project (EU gesponserd) .
Hier weer zo een sessie, die de moeite waard is om te volgen en om gevolg aan te geven. Ze hebben verschillende tools uitgeprobeerd op basis van een aantal criteria. De hoofdzorg was aanwezigheid en communicatie voor afstandsleerders. Studenten waren vooral enthousiast dat ze vrij snel antwoord konden krijgen van hun medestudenten. Uitwisseling van profielgegevens is essentieel (cfr Facebook).

(onder deskundige leiding van Wilfried Rubens)

Criteria voor keuze van een uitwisselingsplatform?

  • Zintuigelijke communicatie (stem en beeld) moeten mogelijk zijn
  • Simple and easy to use
  • Vlotte “ realtime connection”
  • Discussion forum met bijlagen
  • Mobiel

De geteste produkten :

  • Flowdock : simple easy, fluent
  • Qaiku : disorganized, fuzzy, geen overzicht
  • Yammer : very easy to use. Yammer on mobile!

De tool die er het beste uitkwam was  Yammer.

Verschillende studenten die afstandsleren kiezen missen contacten met docenten of peers. Ik herinner me een aantal gesprekken hierover met onze studenten.Profielgegevens uitwisselen,informele en formele contacten zijn zeer welkom voor hen om zich niet te veel geisoleerd te voelen. Misschien moeten we eens onderzoeken hoe zo een community bijdraagt tot een reductie van de uitval als die er is…) gedurende het jaar.  Voor deze doelgroep zie ik in Yammer is een waardig alternatief of aanvulling  voor Blackboard .

OEB11:Managed Learning Environment, Web 2.0, Cloud 9 and the fantasy palaces

 

Huw Morris. Niet de meest sensationele spreker.  English Dry. Maar hij zorgt wel voor één van die momenten dat je denkt : dit maakt de trip naar Berlijn waardevol.

In verschillende universiteiten  heeft hij als dean de evolutie gevolgd van LM systemen in de jaren ’90 tot nu.  De University of Salford werkt nu met  Blackboard 9.1. Daarnaast ziet men geen enkel probleem om proffen hun eigen weg te laten zoeken via Web 2.0.  Ok, no big deal. De Fantasy Places( dat is pas Big Deal): campuslocaties waar studenten en docenten creatief kunnen  omgaan met beeld en geluid, zowel voor lectures, opnames, montages, animaties. Impressionante studio’s!  MediaCityUK is een campus waar naaste de University of Salford ook de BBC een locatie heeft voor de ontwikkeling van programma’s gebaseerd op de laatste videotechnieken (zoals augmented reality).

OEB11:Evolving a learning culture (Douglas Thomas)

“Leren/opleiden is van content evolueren naar context”. Creëer  een omgeving waarbij studenten met hun technologie zoveel mogelijk vragen kunnen stellen (wat belangrijker is dan antwoorden geven,die vind je wel op het internet).

Een voorbeeld van context is bvb. “Harry Potter and the new culture of learning”. Er zijn op http://fanfiction.net nu al 1500 nieuwe novels gepubliceerd… door de fans zelf.  Het gaat daar niet alleen over het verhaal maar over leren, over maatschappelijke, zakelijke, technische onderwerpen.

Context heeft ook te maken met de huidige manier van denken. Studenten vertrouwen niemand meer (“even not the New York Times).., maar ze verdiepen zich wel in een context waar een grote hoeveelheid bronnen zorgen voor informatie.

www. Douglasthomas.com

 

 

Lifelong Learning: First Bachelor Course in Blended Learning in the Netherlands

Voor de laatste sessie van de dag koos ik bewust voor een Knowledge Exchange Sessie. Samen rond de tafel en ervaringen uitwisselen. Toen ik de zaal binnenkwam, zag ik een massa mensen verdeeld over ronde tafels. Het geluid deed me denken aan dat van een overdekte Spaanse supermercado. Ik had me ’s morgens braafjes ingeschreven voor een sessie. Het maximum van 10 werd echter door andere deelnemers niet te nauw genomen dus zat ik op de tweede rij. De presentatie van Mevr. Tarenskeen en haar collega was moeilijk te volgen via een laptop die midden op de tafel stond en waar we dus in 2 rijen moesten naar kijken. Ik had misschien een toneelkijkertje moeten gebruiken. De stem van de dame was nauwelijks hoorbaar.

Wat ik begrepen heb is dat ze voor een opleiding ICT kozen voor de methode Blended Learning. Studenten krijgen om de 2 weken ca 2u les als start van een module. Het lesmateriaal en de opdrachten bevinden zich op een Moodle-platform. Via Adobe Connect zijn er opvolgsessies. Het modulair programma zit goed in elkaar : introsessie/studiemateriaal verwerken/opvolgen via Adobe Connect/evaluatie.  De cursussen maken geen deel uit van een Bachelor- of Master-degree. Contrast: Tarenskeen: “We hebben nu 50 studenten”. Waarop een Engelse gentleman repliceerde: “Nice,… we have  70.000 students who are familiar with this way of learning”