Negatieve ervaringen met wiki?

Ik las net bij Willem van Valkenburg van de TU Delft over eerder negatieve ervaringen met het gebruik van een wiki. Het gaat om 2 verschillende wikiprojecten, maar in beide gevallen bleek dat de studenten het niet konden appreciëren en viel het resultaat tegen.

Aangezien hier gewerkt werd met Mediawiki, dezelfde software dus waarop onze associatiewikiservice gebaseerd is, kunnen wij misschien ook iets leren uit deze ervaringen. Mij lijkt het dat dergelijke wikiprojecten vooraf zeer duidelijk omschreven moeten worden en dat er moet voor gezorgd worden dat studenten precies weten wat er van hen verwacht wordt.

Eigenlijk is werken met Mediawiki zonder de aanwezigheid van een wysiwyg-editor een stap terug in de tijd. Studenten zijn zo vertrouwd om met die editors te werken dat ik me kan voorstellen dat ze zich verloren voelen wanneer ze zich in het bewerkingsscherm van een wikipagina bevinden. Nochtans kan dit volgens mij voorkomen worden door een duidelijke instructie vooraf. Een wiki draait m.i. om de inhoud en niet om de opmaak. Dus moet men zich helemaal niet bekommeren om opmaak met uitzondering van enkele elementaire dingen zoals de verschillende hoofdingen en een opsommingslijst bijvoorbeeld. Verder hoeft men alleen te weten hoe een externe en een interne link moet gemaakt worden en eventueel hoe er afbeeldingen kunnen toegevoegd worden. That’s it. De focus moet geheel op de tekstinhoud liggen.

Het lijkt me ook niet overbodig dat een bepaalde structuur vooraf wordt afgesproken zodat studenten een zekere houvast hebben (tenzij dit deel uit zou maken van de wikiopdracht zelf). M.a.w. een goed wikiproject veronderstelt terdege  en doordachte voorbereiding van de docent.

De tweede praktijkervaring draaide om het vervangen van een reader door een wiki. Het resultaat ervan was blijkbaar wat ontgoochelend. Nochtans zal je in het volgende filmpje – zeg maar film, ‘t is de opname van een workshop over wiki’s  (55min) – een enthousiaste docent horen die eenzelfde soort toepassing van een wiki maakt:

Edulearn : de menukaart

EDULEARN 09

“the International Conference on Education and New Learning Technologies will be held in Barcelona (Spain), on the 6th, 7th and 8th of July, 2009.”

Het worden dus drukke tijden in Barcelona als je de menu bekijkt.

Mijn persoonlijk menu is :

DAG I

• Session: E-Learning: E-learning Projects and Experiences (1)
• Session: E-Learning: Training, Evaluation and Assessment
• Session: Pedagogical Innovations in Education: Evaluation & Assessment / Tutoring & Coaching (incl. mijn bijdrage)
• Session: Pedagogical Innovations in Education: New Learning/Teaching Models

Dag II

• Session: E-Learning: E-learning Projects and Experiences (3)
• Session: Educational Software & Serious Games
• Session: Poster Session 2. Experiences in Research and New Technologies

Dag III

• Nabesprekingen met andere deelnemers (voor of tijdens of na de rondrit door Barcelona), finaliseren verslag en online werk voor HUBrussel, kort life verslag naar mijn dierbare ICTO-collega’s via WEBcam.

 

Na de Scandiaflex, het Flexbook

K-12 staat voor “na Kindergarten tot 12 jaar later”, …
dus de som van Basis- en Secundair Onderwijs in de US…
wat voor een normaal traject neerkomt op 12 jaar. Of………….

Opname van lessen en colleges met Apple’s Podcast Producer

Op dinsdag 23 juni 2009 organiseerde de VLHORA  in samenwerking met Apple een
informatiesessie over ‘podcasting for education’.

De sessie werd gegeven door Yves Van den Broek, senior consulting engineer van Apple.

Er worden in snel tempo nieuwe manieren gevonden om didactische doelstellingen te behalen met digitale hulpmiddelen. Eén daarvan is het opzetten van een podcast infrastructuur. Uit een van de sessies van Blackboard Europe die ik in Barcelona bijwoonde, had ik onthouden dat studenten helemaal niet warm lopen voor de “pure” (enkel geluid) podcast.
Het werd meteen duidelijk dat deze sessie niet zozeer ging over het aanmaken van geluidsfragmentjes die nadien konden worden gedownload; de opzet was om met Apple- infrastructuur colleges op te nemen (audio en video) en dit zeer eenvoudig te distribueren naar de studenten.

Hoe Twitter een meerwaarde biedt: Twitter Search

Ze heben het weer gedaan, de mannen van Commoncraft. Er is een nieuw filmpje dat – zoals we intussen gewoon zijn – op prachtige wijze toont hoe Twitter als informatie-instrument kan gebruikt worden, Twitter Search in Plain English. Het zal meteen duidelijk zijn waarom Twitter op dit moment in Iran geblokkeerd wordt.